Un peu partout en France, des territoires ont lancé des Défis Class’Énergie dans des établissements scolaires volontaires.

Ce projet est « cousin » du DEFI Familles à Energie Positive, appelé maintenant DECLICS qui mobilise les foyers mayennais pour économiser l’énergie chez soi. La déclinaison au sein des établissements scolaires est très intéressante et complémentaire des animations scolaires « classiques » d’éducation à la maîtrise de l’énergie.

Depuis une 1ère expérimentation menée en 2016 à Saint-Denis-de-Gastines, Synergies a développé les partenariats pour que le projet s’adresse à de plus en plus de territoires et de types d’établissements : 18 établissements scolaires ont pu se lancer dans cette démarche !

Pour 2020-2021, les partenariats ne sont pas encore finalisés.
Pour autant, Synergies invite les établissements scolaires intéressés par la démarche à nous contacter afin d’échanger sur les objectifs de l’établissement et de vérifier avec eux les opportunités en termes de financements.

Contactez-nous au 02 43 49 10 02 !

Grâce à un partenariat avec le GAL Sud Mayenne et le GAL Haute Mayenne, 8 établissements se sont portés volontaires :
• l’école privée Sacré-Cœur de MONTAUDIN, mobilisant 46 élèves (1 bâtiment ancien + 1 préfabriqué, chauffés à l’électricité)
• l’école privée Saint-Louis de du HORPS, mobilisant 70 élèves (2 bâtiments chauffés au fioul)
• l’école publique Lucie Aubrac de SAINT-FRAIMBAULT-DE -PRIERES, mobilisant 99 élèves (3 corps de bâtiments, chauffés au gaz naturel)
• l’école publique Lucie Aubrac de MONTREUIL-POULAY, mobilisant 38 élèves (2 bâtiments chauffé au fioul)
• le lycée publique Léonard de Vinçi de MAYENNE (chauffage au gaz naturel)
• le collège Sévigné de MAYENNE (mobilisant 345 élèves, bâtiments chauffés au gaz naturel)
• le collège Volney de CRAON (mobilisant 350 élèves, bâtiments chauffés au gaz naturel)
• l’école privée Saint-Henry de CHEMAZE (3 bâtiments chauffés au fioul et à l’électricité).

Grâce à un partenariat avec le GAL Sud Mayenne et le GAL Haute Mayenne, 6 établissements se sont lancés :

• l’école publique de JUBLAINS, mobilisant 69 élèves, répartis dans 3 classes (bâtiment des années 90 – 2000, chauffé à l’électricité)
• l’école publique de JAVRON-LES-CHAPELLES, mobilisant 102 élèves répartis dans 4 classes (2 corps de bâtiments 1990 – 2010, chauffé au gaz pour le 1er, électricité pour le 2nd)
• l’école Louise Michel de MAYENNE, mobilisant 160 élèves répartis dans 4 classes (1 bâtiment 1960, chauffé au gaz)
• l’école Sainte-Marie de BALLOTS, mobilisant 128 élèves répartis dans 5 classes (chauffé à l’électricité)
• l’école de CHEMERE-LE-ROI, mobilisant 26 élèves d’1 classe (bâtiment année 30, chauffé au bois granulé)
• l’école de QUELAINES-SAINT-GAULT, mobilisant 90 enfants répartis dans 4 classes (chauffé au bois déchiqueté).

Grâce à un partenariat avec le GAL Haute Mayenne et l’ADEME, 3 écoles ont rejoint l’expérimentation :

• l’école publique élémentaire Jacques Prévert de MAYENNE, mobilisant 93 élèves, répartis dans 5 classes (bâtiment des années 70, chauffé au gaz)
• l’école publique maternelle et élémentaire Henri Matisse de MARCILLE-LA-VILLE, mobilisant 96 élèves, répartis dans 4 classes (bâtiment de 2003, chauffé par géothermie)
• le groupe scolaire privé Saint-Nicolas de VILLAINES-LA-JUHEL, mobilisant environ 120 élèves de la maternelle et de l’élémentaire, répartis dans 5 classes et 167 élèves du collège répartis dans 8 classes (8 corps de bâtiments d’époques différentes, à partir des années 30 jusqu’à nos jours, chauffé au gaz propane ou électricité).

Grâce à un partenariat avec le GAL Haute Mayenne et l’ADEME , l’école Jacques Prévert de Saint-Denis-de-Gastines s’est portée volontaire pour cette 1^ère expérience ! De la maternelle au cycle 3, tous les élèves participent à la chasse aux énergies !
Après une phase de collecte d’information concernant les consommations d’eau et d’énergie, ainsi que sur d’autres points techniques, les enfants sont passés à l’action ! Des activités leur ont été proposées pour découvrir la notion d’énergie et l’importance de préserver nos ressources. Puis des « défis » ont été lancés. Par exemple ; en février « Comment s’éclairer pour travailler sans consommer trop d’électricité ? » ; en mars « Comment préserver les ressources de la planète en évitant de mettre trop de choses dans la poubelle de l’école ? »…

Observation, expérimentation, concertation… ont été mis en œuvre pour élaborer un plan d’actions et tester ! L’implication et l’enthousiasme ont clairement été au rendez-vous !